小花日常空暇的時候，我都會邀請她一起參加 “小伊甸”（梅子對於自家庭院的暱稱）的 "農活"。園子裡的一切對於小花來說都非常熟悉，因為從她還是嬰兒的時候，我們就在菜園裡渡過許多親子時光。
小伊甸的每一株草木、都是我一刨一鋤親手植入，菜圃、香草園、好幾株果樹都堅持無農藥，即使孩子順手採摘放入口中也無需擔心。女兒從很小就能從形狀氣味辨識許多蔬菜或是香草，而後對於許多蔬菜名稱、播種方式、各種蔬菜的母葉、葉片、種子之不同處，也能夠觀察整合出一二，無形中對於環境與土地產生非常親近和深厚的情感。
小伊甸收成的蔬菜，都是我和小花一起、親手從一粒粒種子開始種下的；看到親手種植蔬菜的成長過程，很有成就感、也很驚喜，也因為從播種開始的一系列觀察，小花對於許多蔬菜的品種、種植方式、收割時日、以及如何施肥、澆水多寡等，累積了許多的植物以及自然科的常識。
生活中的實踐也幫助了她在學校的表現，課本裡的不再只是『教材』，而是描繪真實生活畫面的生動文字，讀書從不是件枯燥的事，因為當課文的內容能夠與自己的生活相互對照時，一切都變得非常有意義、並且充滿成就感。
到市場買菜，小花能辨識許多蔬菜、知道什麼蔬菜裡富含何種營養成分，也知道什麼是當季時令的蔬菜。她非常注意自己的一日用餐之營養攝取，會主動要求我打蔬果汁、也懂得在垃圾食物上節制。想想我們母女倆聯手、還種過不少東西，這也是為什麼小花不挑食、對於各種蔬菜料理都很喜歡。
例如當天剪下一株株生菜的時候，她會直嚷著好香好香（新鮮生菜採收時會有一個甜甜的菜香），然後就說等不及晚上要吃沙拉了啊；看到圓滾滾的蕪菁、紫色蘿蔔，短胖的胡蘿蔔又會開起菜單，要吃Vegetable Stew（鄉村燉菜）……
孩子很自然地把土壤裡的蔬菜跟桌上的飲食做連結、我很喜見。
有一次晚餐吃自家蘿蔔燉的排骨湯。
老張：這我們家的蘿蔔？好吃耶！
小花：（一臉得意相）是我拔的！！
（媽媽一旁心想： 切～ 蘿蔔好吃、誰拔的都一樣吧……）
自己動手的生活樂趣，所得到的成就感是千金不換的。
我相信『吃』是生活教育很重要的一環，現在我們教導孩子的一切正確的飲食觀念，會是他們一輩子健康的基礎，而教導孩子認識食材、體會食物背後的辛勞，學習謙卑、懂得珍惜、時刻感恩，更會讓他們一生受益蒙福～
"剝豆留種籽"的工作是每年我交代給小花的暑期作業之一。
每季單單四季豆我們就種三個品種，剝出的豆子形狀各有不同；來年、小花只要從種籽的外觀，就能叫出它們的品種（我有時還會忘記搞混）。從播種到存留種籽的動作，孩子參與了植物一生的循環過程，由種籽而生、又回歸為種籽結束，如此生生不息。
我有許多與孩子最親密的moments，都是在小伊甸一起農作時發生。
有次芫荽籽（香菜籽）都成熟得差不多，想收一點做香料。
採收芫荽籽這件事頗為費時，於是整理完菜園例行，母女倆蹲在一圃枯乾的香菜前，邊用手採收植株頂端顆顆粒粒的芫荽籽、一邊閒聊，聽小花扯些學校裡女孩兒們之間的瑣碎，像兩個邊摘菜梗邊八卦的大嬸。
口沫橫飛地聊到中途停頓處、小花豪氣地把手搭在我的肩上（大嬸無誤），感嘆：哎，妳真是我的BFF啊！
（BFF = Best Friend Forever、『永遠的最好朋友』之意，美國這年齡的小孩對於喜愛之人最崇高的尊稱）
媽媽當下只想激動的起身揮手致意、表達對此殊榮的受寵若驚（原本是多不受歡迎？）
能榮譽當選女兒的 BFF，這滋味、還真是不錯。
然後當下將閒摘芫荽籽也列入增進親子感情的活動之一（大笑）
每年伴隨著四季豆和各種葉菜的盛產，小伊甸秋收的玉米也進入產季。
玉米種植的過程小花自然全程參與，從翻土施肥，到每日澆水，絲毫不敢懈怠。
觀察玉米開花、吐穗、一日比一日飽滿的過程，最後抱著自己辛勤勞動所得的果實，頗為得意，吃在嘴裡、是買不到的香甜。
入秋的豐收時節，一定要請出稻草人先生，雖然驅趕鳥兒毫無作用、倒是增添許多秋天的味道。
小花給它取名為 Mr. Martin Scarecrow（馬汀草人先生）。
給物件命名，對於兒童來說是具有重大意義事情，是一種情緒的連結、接納與認同的表現；草人先生有了名字，它就是小伊甸的一員。孩子這般對於一切都充滿著愛的舉動，很讓人動容，看著隨風搖晃的草人先生，我也沉浸在暖洋洋的幸福中。
人生一世、草木一秋，庭院小事、仔細品嚐後卻是生命奧秘的縮影。
我希望讓孩子看到萬物皆有情、洞明皆學問的智慧。
我深信教育要在生活中落實。
這個物質豐富但感情冷漠的世代，我認為建立孩子們對於周遭事物環境的關心與責任感，是更長遠的投資，遠比考試成績來得重要。
凡事用心對之，教育、俯拾即是。
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